¿Creación o delito?.

La propiedad intelectual es un derecho patrimonial de carácter exclusivo que otorga el Estado por un tiempo determinado para usar o explotar en forma industrial y comercial las invenciones o innovaciones, tales como un producto técnicamente nuevo, una mejora a una máquina o aparato, un diseño original para hacer más útil o atractivo un producto o un proceso de fabricación novedoso; también tiene que ver con la capacidad creativa de la mente: las invenciones, las obras literarias y artísticas, los símbolos, los nombres, las imágenes y privilegios. El titular de la propiedad intelectual tiene la facultad para evitar que cualquier persona tenga acceso o haga uso de su propiedad sin su consentimiento.
A pesar de esto Se han falsificado cigarros, vehículos costosos, lingotes de supuesto oro para las reservas de bancos e inclusive materiales educativos. Realmente ¿Estamos brindando el entorno adecuado que permitirá que los estudiantes se conviertan en ciudadanos productivos y que ayudarán a progresar a la comunidad con este tipo de actos?, Pero ¿Cómo explicar lo siguiente?:
Por ejemplo, Cuando alguien desea crear un libro educativo, de cuya autoría reclama la propiedad intelectual, ¿no está creando algo sobre creaciones pasadas o actuales a él? ¿No hubo antes que él alguien que escribió algún libro de la misma especie? Es absurdo imaginar que una creación de ese tipo se sostiene sobre la nada o sobre el vacío. Cuando alguien se dispone a confeccionar un libro, ¿no está influido por todo lo que ha leído, visto y escuchado a lo largo de su vida? ¿Es que la creación cultural no es acaso la forma recurrente que tenemos de hacer las cosas? ¿Alguien puede decir que lo que ha creado no es el producto de sus influencias? entonces ¿esto será un delito o no? Pues si es así todos estaríamos quebrantando la propiedad intelectual, sobre todos si abarcamos el ámbito educativo, ya que cada día se están creando nuevas estrategias para mejorar la educación pero a partir de una base no sobre un vació o una nada como se mencionaba anteriormente, ¿será el ejemplo correcto para todos los estudiantes?, tanto los profesores y profesoras son el modelo a seguir. Por ejemplo para poder preparar una clase dedicada a estudiantes de primero básico se necesita bastante material didáctico como imágenes y guías las cuales la mayoría son adquiridas de Internet, ya aquí en este simple acto se esta cometiendo una violación a la propiedad intelectual de la dicha imagen o autor de la guía a pesar que es para una actividad educativa en donde los alumnos aprenderán de alguna manera con ese acto ilegal.
La propiedad intelectual ha sufrido cambios desde que las tecnologías digitales hicieron su aparición. La democratización tecnológica nos abre camino a un universo de delitos privados que todos practicamos con mayor y menor ahínco o tal vez realizada inconscientemente. Desde las vulgares copias de compact-discs hasta el almacenamiento de fotografías obtenidas a través de Internet, el común de los mortales se ha lanzado al sano ejercicio de violar los derechos de otros. El problema tiene difícil solución. No se puede perseguir a todo el mundo ni pretender que todos acabemos en la cárcel.

Maestros y maestras en desafíos virtuales.

La nueva sociedad de hoy, la sociedad de la información y conocimiento, requiere de nuevos enfoques formativos que nos permitan “aprender a aprender” para seguir formándonos toda la vida. El aprendizaje de las nuevas tecnologías en una fase temprana del desarrollo educativo juega por tanto un papel fundamental. Contenidos más dinámicos, mayor flexibilidad de adaptación, interactividad o facilidad en la actualización de contenidos son, por otro lado, algunas de las ventajas que ofrece la introducción de las nuevas tecnologías (TIC) en las aulas, pero ¿cuales serán las desventajas para el profesorado?
Los estudios revelan que la interactividad estimula la reflexión, el cálculo de consecuencias y provoca una mayor actividad cognitiva en el estudiante pero desde ya se puede deducir que el educador ya no es la fuente principal de conocimiento, sino Internet. Junto a esto en ocasiones el profesorado no dispone de los conocimientos adecuados sobre los sistemas informáticos y sobre cómo aprovechar los recursos educativos disponibles con sus alumnos y desde ya surgen problemas y aumenta el estrés en el educador, para poder alcanzar esta realidad que esta en expansión. Otro problema que debe lidiar es el mantenimiento de los ordenadores ya que a veces los alumnos, hasta de manera involuntaria, desconfiguran o contaminan con virus los ordenadores lo que es una perdida de tiempo volver a configurarlos sobre todo si no se disponen de más equipos, con ello se dificulta o impide el desarrollo de la clase. Sin dejar de mencionar que el profesorado tiene que disponer de una mayor entrega a la utilización de las TIC, aunque puede mejorar la docencia, exige más tiempo de dedicación ,por ejemplo se pueden nombrar numerosos cursos de alfabetización, tutorías virtuales, gestión del correo electrónico personal, búsqueda de información en Internet entre otras, lo que puede ser un gran trabajo para los docentes con mayor edad o aquellos que no interactúan con el mundo tecnológico, pues la informática está en evolución, los equipos y los programas mejoran sin cesar y ello nos exige una constante renovación. Y por ultimo cabe señalar que muchas veces los alumnos pueden resolver problemas que van más allá de su comprensión además de realizar trabajos que simplemente copian para entregar al profesor como propios y cumplen con el mínimo de esfuerzo mental, ignorando las posibilidades de aprendizaje que les ofrece el programa de estudio y así frustrar todo el trabajo del maestro o maestra. ¿O solo serán pretextos para no aceptar que estamos muy primitivos a una cultura nueva y global que avanza a grandes pasos?
Las TIC se difunden muy rápidamente en todos los ámbitos de nuestra sociedad y en consecuencia, hay una gran demanda de formación en TIC dirigida a los trabajadores, en tanto que las instituciones educativas formales van incluyendo la alfabetización digital en sus programas, además de utilizar los recursos TIC para su gestión y como instrumento didáctico, lo que es un nuevo desafió en los educadores.